В своем выступлении заведующая лабораторией оценки профессиональных компетенций и развития взрослых НИИ УГО ГАОУ ВО МГПУ осветила следующие вопросы:
1.Действительно ли наставничество это так важно для молодого учителя?
2.Достаточно ли внутреннего школьного наставничества?
3.Есть ли спрос на механизмы сетевого наставничества?
4.С какими вопросами молодые учителя скорее пойдут к наставнику внутри школы, а с какими будут искать возможности внешнего консалтинга
В исследовании, проведенным сотрудниками лаборатории оценки профессиональных компетенций и развития взрослых приняли участие 528 молодых педагогов из 11 административных округов столицы.
Исследование показало, что наставничество — эффективный механизм закрепления молодых педагогов в профессии:
Среди главных затруднений, с которыми молодые педагоги обращаются к наставникам выделяются:
Молодые педагоги Москвы отметили, с какими затруднениями скорее пойдут к наставнику вне школы:
